PROYECTO+ROBÓTICA

= ** Bienvenidos a ésta tu Wiki del Proyecto ** = = ** " LA ROBÓTICA, UN MOTOR DE INNOVACIÓN QUE ESTIMULA EL APRENDIZAJE” ** = = I.E.D LAURA VICUÑA DE SANTA MARTA =



El proyecto “La Robótica, un motor de innovación que estimula el aprendizaje” nace de la inquietud de hacer algo motivante en el área con las estudiantes, una propuesta fundamentada en el constructivismo, modelo pedagógico de la institución que propicie las tres situaciones de aprendizaje deseables, que son: apropiación de aprendizajes significativos, memorización comprensiva y funcionalidad, dada la pertinencia de lo aprendido. El proyecto de área en mención busca la participación de toda la comunidad educativa, principalmente docentes, estudiantes y padres de familia, los cuales juntos construirán y vivirán experiencias significativas que socializarán en la fase final en un determinado momento. Este proyecto de robótica educativa se concentra en la definición de determinados desempeños y habilidades relacionadas al diseño y fluidez tecnológica, como lo es el trabajo por proyectos para el diseño de prototipos y simulaciones; la resolución de problemas comunales; la comprensión y simulación de procesos de producción o industriales; el diseño, control y automatización de mecanismos; la evaluación de productos y la socialización de resultados. Procurando así crear puertas y visiones nuevas en los estudiantes, no solo en los aspectos que caracterizan la robótica educativa sino la generación de contextos y ambientes de aprendizajes sólidos para la creación, la innovación y propulsores de ideas y valores que puedan ser trasladados a la cotidianidad y como metas de especialización en un futuro.

El proyecto “La Robótica, un motor de innovación que estimula el aprendizaje”, se dividirá en varias fases, siendo la **primera fase** la sensibilización del concepto y la importancia de la robótica educativa. Esta sensibilización se hará a través de Videos, charlas, lecturas, folletos. Participarán en este proceso los docentes, las estudiantes, los padres de familia y las directivas de la institución. Una **segunda fase** es Identificar el nivel de conocimiento y experiencias significativas sobre robótica educativa que existe entre las estudiantes, también se tendrán en cuenta a padres de familia y docentes para que en un determinado momento sirvan de apoyo al proyecto. Se considera esta parte importante porque se sabe de antemano con que potencial humano se cuenta para darle mayor viabilidad a las actividades propuestas. **La tercera fase** corresponde a la delineación de actividades que van a permitir posteriormente la ejecución propia del proyecto que es el diseño y construcción o más bien la creación de artefactos tecnológicos. Para ello se proponen actividades como proyectos de investigación, talleres, foros, simulaciones y actividades multimediales que permitan el desarrollo de competencias en robótica educativa. La **cuarta fase** se refiere a la elaboración de artefactos o robot u objetos que poseen cuerpo, control y movimientos, para la cual se debe aplicar los presaberes y todo el conocimiento sobre robótica surgido de las actividades propuestas para tal fin. Las estudiantes en sus creaciones tendrán en cuenta el contexto del artefacto elegido para trabajar, deben elaborar una investigación profunda del mismo, además el impacto con el medio ambiente. Deben además revisar las diferentes //__técnicas__// de elaboración, (técnicas como la desintegración, estampa, laminado, trenzado, moldeado, ensamblado de partes, mezclas y separaciones, entre otros) sobre una variedad de //__materiales__//. Para ellos será necesario promover propuestas didácticas que estimulen en los estudiantes la capacidad de distinguir, relacionar y tomar conciencia de su propio accionar sobre los materiales y la manipulación que tendrán sobre ellos, la cual debe ser responsable y consiente, utilizando ó no utilizando herramientas ó máquinas sencillas. Las actividades de //__diseño__// de objetos son otras de las propuestas relevantes del proyecto. Se debe hacer pensar a los estudiantes acerca de las características de los objetos que cotidianamente utilizan. En primer lugar, se puede destacar que los objetos son “diseñados”, es decir que alguien pensó en su forma y en las características de los materiales con que se fabricaron las partes, haciendo hincapié en que la //__forma__// y el material utilizado en la fabricación del objeto se relacionan con la //__función__// que debe cumplir o con su uso. Se promoverá así la comprensión de ciertas dependencias entre la forma de los artefactos y la función que estos deben cumplir, analizando las relaciones entre finalidad, propiedades, forma y los procedimientos de fabricación. El producto final surgido de esta fase debe ser bien fundamentado, conceptualizado y socializado. La **quinta y última fase** corresponde a la presentación de experiencias significativas del proyecto de “Robótica, un motor de innovación educativa” para estimular y condecorar a las estudiantes que participaron activamente y que al final lograron el objetivo propuesto de promover la robótica como un motor de innovación para el aprendizaje que permite el desarrollo de habilidades de colaboración, resolución de problemas, diseño tecnológico y creatividad.

Con el desarrollo del proyecto “La Robótica, un motor de innovación que estimula el aprendizaje” se pretende la **participación masiva** de toda la comunidad educativa de la Institución Educativa Distrital Laura Vicuña especialmente de los estudiantes, y el resto de entes como apoyo y factor motivante, favoreciendo esto una interacción más amigable y comprometida entre todos los participantes y además contribuyendo del mismo modo al despertar de sentimientos de pertenecía hacia los procesos educativos y la institución. Se busca también que las estudiantes **se apropien de los procesos** que implica la aplicación de la robótica. “Apropiarse de algo significa hacerlo propio hasta el punto de poder aplicarlo a conveniencia y según los requerimientos y características de situaciones específicas.” (Perkins, 2006:2). Partiendo de lo expuesto por Perkins, en la medida que las estudiantes se identifiquen con toda la parte contextual de su aplicación robótica, se va a dar la oportunidad de desarrollar unas habilidades o desempeños que lo van a hacer más propio de la persona que forma parte del siglo XXI. Que las estudiantes compartan sus experiencias significativas no solo con la comunidad que forma parte de su institución sino traspasar las barreras y compartir con otras instituciones educativas y si Dios lo permite participar en ferias de la ciencia a nivel nacional. El proyecto de “La Robótica, un motor de innovación que estimula el aprendizaje” se convierte para los docentes de Tecnología e Informática en un verdadero reto, ya que implica una profunda investigación sobre el tema, de ahí que desde el mismo instante en que se decidió su desarrollo se inició la faena de indagación al respecto para poder llenar en gran parte todas las expectativas que van surgiendo de parte de las estudiantes.

La robótica educativa permite al estudiante desbordar su imaginación y asumir retos que al final verá realizados y apreciados con gran valor, porque para alcanzarlos debió haber pasado por una serie de procesos que implica investigación, resolución de inquietudes, reflexión, criticidad, creatividad y finalmente la construcción. A través de la robótica se le da la oportunidad a la estudiante de descubrir nuevas habilidades tanto físicas como mentales que le van a permitir un mejor desempeño en su cotidianidad como lo son las habilidades manuales, la capacidad para dicernir, porque ya no va a mirar las cosas o elementos con los que interactúa de una manera global y rápida, sino que se va a detener a reflexionar sobre la técnica que se utilizo para realizarlo, el material que lo compone, como fue diseñado, cual es la función real de ese instrumento, el porqué posee determinada forma, qué relación existe entre todos esos componentes mencionados, en fin son interrogantes que van surgiendo en la medida de que el estudiante va valorando el verdadero sentido pedagógico de la robótica.
 * DOCENTES DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA **
 * IED LAURA VICUÑA DE SANTA MARTA **